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閱讀推動經驗分享 |
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閱讀推動經驗分享
| 標題 |
二重閱讀課程策略 |
| 發布日期 |
2019/10/7 |
| 發布單位 |
設備組 |
| 點閱次數 |
162 |
| 詳細內容 |
依據教育部閱讀理解策略成分表，針對本校各年級閱讀之具體活動如下：
年級
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具體活動
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一上
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(1) 每學期至少借書10本
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一下
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每學期至少借書10本
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上台說故事
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重述故事(學習4W、開始→接著→最後、故事梯技巧)
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二上
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每學期至少借書10本
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從文章中找出4W(人、時間、地點、做什麼事)
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重述故事(學習4W、開始→接著→最後、故事梯技巧)
※段考(閱讀測驗中出一題4W)
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二下
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每學期至少借書10本
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從文章中找重點 (4W---人、時間、地點、做什麼事)
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重述故事(學習4W、開始→接著→最後、故事梯技巧)
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學習簡單的圖像組織
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到別班說故事
※段考(閱讀測驗中出一題4W)
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三上
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(1)從文章中找重點(5W1H---六何法)
(2)找到段落大意(刪除/歸納/主題句)
(3)學習預測策略
(4)學習心智圖
※段考(閱讀測驗或課文中的一段出一題(這段有幾句，其中哪一句是主題句))
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三下
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四上
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四下
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五上
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認識文章結構(心智圖)
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學習做筆記策略
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學習解決問題(Big6)
※段考(閱讀測驗中出一題有層次提問(學生自己出問題，只問到提取訊息者給1分，推論訊息以上者給2分))(提取訊息)(推論訊息)(詮釋整合)(比較評估)
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五下
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六上
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六下
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| 相關連結 |
目前無資料 |
| 相關檔案 |
目前無資料
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